爱唱歌的男生越来越多 合唱团里很多是学霸

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杭四中合唱团现场表演 学校供图

杭州第四中学举办“养正风华·交响管乐合唱专场音乐会”

校长张伟韬:做学霸和做一个有志趣的人相比,我真心觉得后者好玩得多

2017年就要来了,杭州第四中学全校师生用一种特殊的方式迎接新年。

昨天,杭州第四中学在杭州大剧院举办“养正风华·交响管乐合唱专场音乐会”,学校“莺之语”合唱团和交响管乐团的200多名学生,献上了一场精彩的音乐会。

“太震撼了,高中生能有这样的表演,实在了不起!”现场很多观众赞叹。

音乐会前半段是合唱表演,后半段是管乐团表演。

合唱团里有个阿卡贝拉组合很有意思,十几人清唱一首歌,一开口如同天籁之声,全场响起一阵掌声。演唱没有乐器伴奏,都是人声模拟,这是近几年流行的演唱方式。

管乐团里男生居多,《碟中谍》、《天空之城》这些经典主题曲的演奏,具有专业水准。

合唱团里的学霸越来越多

合唱团的指导老师戴树林,1994年进入杭四中,亲手组建起这个合唱团,在杭城的高中学校里算是组建最早的合唱团。后来合唱团命名为“莺之语”。戴老师带团20年,获得不少成绩。合唱团成为杭州市中小学生艺术团声乐分团,多次获得省市中小学生艺术节一等奖,2014年,参加被誉为合唱界的“奥林匹克”的世界合唱比赛,拿到金奖。

现在合唱团一共113人,其中男生40多人,女生70多人。一位老师说:“和三年前的数据相比,男生人数增加了两三倍。男生参加合唱团,以前几乎都靠老师和同学极力拉拢,现在都是主动报名参加。”

合唱团每周排练一两次,碰到大型演出和比赛,排练时间还会增加。高年级学业越来越紧张,排练时间这么多,会不会影响学习?

“我们的团员不仅唱得好,学习成绩也顶呱呱。”指导老师戴树林说,刚刚过去的期中考试,合唱团的女生小润考到年级第二名,名副其实的学霸。

戴老师说,近四五年来,加入合唱团的学霸越来越多,实验班的孩子也有不少,“说明家长的观念在变化,以前可能只盯着孩子成绩,现在懂得让孩子追求自己的兴趣。”

“还有一个发现,学生在合唱团多练练,成绩能越来越好,因为在锻炼逻辑思维,真的哦。”戴老师笑着说,合唱想要唱得好,真的需要逻辑思维能力强。比如,多声部的音准、音高都要去计算,合唱还能锻炼思维敏捷性,一小节跟不上,下一句就张不开嘴了。唱得久了,确实能让人形成积极主动的思维习惯。

戴老师的QQ群有个“团友群”,都是莺之语的团员。最早一批合唱团团员,1996年毕业,现在差不多40岁了。有个女生朱宁宁,现在浙江音乐学院教西方音乐史,已是副教授。还有个团员,毕业后继续学音乐,成为戴老师的同事,做钢琴伴奏。

合唱团有很多外出表演机会,这对学生也是很大的锻炼。刚刚毕业的男生张帆,是杭四中国际部学生,前两年合唱团去拉脱维亚参加世界合唱比赛,他也去了。作为国际部学生,张帆责无旁贷地担任起翻译,并为出行、表演跑前跑后。本来很害羞的小伙子,经过这样的锻炼,开口说话越来越有自信。今年6月,张帆考入英国帝国理工学院,学习航空航天专业。

交响管乐团

大部分学生走专业道路

除了合唱团,交响管乐团也是杭四中一张金名片。

交响管乐团成立于1998年,已有16年历史,是杭州市中

学生艺术团分团,目前已成为浙江省最好的高中乐团之一。

指导老师金蓓和其他老师一起组建乐团,她说乐团现有团员近60人,是完整的交响管乐团编制。浙江交响乐团双簧管演奏家朱文全、圆号演奏家于祥瑞、打击乐演奏家邵菲任艺术指导。十多年来,乐团获奖无数,多次举办对外交流活动。

金老师从事乐团指挥18年,指挥乐团连续五届在浙江省中小学生艺术节和杭州市中小学生艺术节获得一等奖。两年前在大剧院成功举办了管乐专场音乐会。

与合唱团不太一样,交响管乐团的门槛比较高,需要学生有较专业的器乐演奏水平,所以乐团里基本是特长生。近几年,乐团发展越来越好,名气越来越大,吸引的特长生也越来越多。

交响管乐团很多同学选择考入艺术院校,差不多10人中有7人会走专业道路,以特长生的身份进入浙江大学、华东师范大学、北京理工大学、浙江传媒学院、上海音乐学院、解放军艺术学院、浙江音乐学院等国内著名综合性或专业性大学进一步深造。

“特长生考大学,选择一些艺术的专业,不少同学都能上一本。乐团出去的毕业生,发展都挺不错的。”金蓓老师说,有个吹圆号的男生,毕业后考入沈阳音乐学院,后来出国深造,现在浙江音乐学院当老师。

学校要培养怎样的学生?

杭州第四中学是所有百年历史的名校,前身是1899年创立的养正书塾,是杭城最早的三所省重点中学之一。百年间,有徐志摩、郁达夫、金庸等名流和丁舜年、程裕淇等两院院士,在此执教或求学。

学校要培养什么样的学生?

校长张伟韬说:“在四中,希望同学们做一个有志趣的人、有精神的人、有行动的人。有志趣,就是能主动发现自己的兴趣,追求兴趣。做学霸和做一个有志趣的人相比,我真心觉得后者好玩得多,有意义得多。做一个单纯的学霸,不如做一个有志趣的学霸。

“自由单纯地成长、发展自己的兴趣和素养,这是四中最想带给学生的体验。我们的学生不一定最优秀,有的只是平常,但志趣的形成与人生目标的清晰与坚持有着密不可分的联系。学生时代志趣发掘与呵护往往奠定我们未来的发展,这正是大家在学校接受教育的实质。”

 

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